Encuentro Presencial 3 (Tercera parada del viaje) Eje 2 - Televisión de calidad y producción multimedial

En este encuentro nos referimos al impacto de los medios audiovisuales en los niños. Decíamos que la cultura audiovisual se nos presenta como una forma de cultura que da cuenta de formas de hablar, de vestirse, de relacionarse que los chicos no dejan en la puerta de la escuela, la traen al aula y en el interior de la misma debemos interpretar esas representaciones, enseñándoles a conformar su identidad y ejercer los derechos que los amparan.

Es por eso que en este encuentro, recuperamos los consumos audiovisuales que sus propios alumnos realizan y que uds. mismos han relevado. Advertimos que la edad es una de las variables que determinan esos productos, analizamos cuáles son las publicidades que acompañan a la programación, los estereotipos. Advertimos que la TV convive con otros dispositivos y actividades de recreación y que en alguno grupos no tiene la supremacía. Extrapolamos el concepto de convergencia que analizamos en el primer encuentro, como un nuevo camino hacia la comunicación.

Los procesos de socialización ya no son patrimonio de las instituciones tradicionales, los medios ocupan un lugar trascendental en estos procesos:

Mirar tv comprende el acto mismo y luego permanece, como cuando seguimos comentado una noticia o el capítulo de una telenovela. En este video advertimos cómo fueron cambiando las costumbres, los medios y hasta la inmediatez de la comida familiar!

Las pantallas ocupan un lugar trascendental en nuestras vidas, ésto también lo comentamos en el primer encuentro. Hoy son portátiles, recrean, entretienen, informan, forman, comunican, tienen distintos públicos....

No fue extraño hablar del mercado de consumo, claro, nuestros niños son consumidores de programas con lo que ello trae de suyo, advertido en publicidades para la niñez.

Por todo ésto, es que desde la escuela, nos proponemos analizar críticamente la cultura televisiva traccionada por el mercado de consumo y que es regulada por acciones del Estado Nacional, con normativa y con producciones que alientan y respetan los derechos de los niños. De esta manera, apuntamos a que los medios alternativos se sumen a los medios masivos y otras fuentes de acceso de información.

Televisión,infancia, calidad, derechos

Como comentamos, el Canal Encuentro y el Canal Pakapaka responden a los criterios de calidad para la infancia. A propósito, les recomiendo la lectura de los INDICADORES DE CALIDAD EN LOS CONTENIDOS AUDIOVISUALES EN TELEVISIÓN DIRIGIDOS A LA INFANCIA, de Victoria Tur Viñes  que nos introduce a la temática. En nuestro país, contamos con 14 criterios en el documento “Criterios de calidad para Servicios de Comunicación Audiovisual destinados a la Niñez y Adolescencia” 

Analizamos este capítulo de Zamba y en él reconocemos algunos criterios: diversidad, federalismo, voz propia, curiosidad...

Pensemos cómo puede dialogar este capítulo con otros recursos de los que tenemos en la escuela. Es un disparador? un cierre de clase? un recurso ilustrativo?

ENCUENTRO NO PRESENCIAL 3

Realizamos la actividad 10 de la página 96. Allí debemos realizar un catálogo de materiales audiovisuales de calidad de la escuela. 

DIARIO DE VIAJE

Registren la información relevada, reflexionen acerca de la manera en la que interviene la televisión en la socialización infantil, qué lugar ocupa. Realicen una síntesis sobre las cuestiones abordadas en este encuentro e iluminadas con el material del módulo.

En esta parada sacamos algunas fotos...

Encuentro presencial 2 (segunda parada del viaje)

Con Planificar Primaria Digitales

Recordemos Es Importante de Que aquéllo mencionamos de Que reiteradamente a lo Largo del encuentro: el ADM Es Un recurso y ASISTE los Objetivos Pedagógicos Que Nosotros  planteemos de antemano Parr La Clase . Entendemos Que las Tic atraviesan transversalmente: Todas las disciplinas y tal Como:: hemos advertido baño NUESTRAS Charlas, Si constituyen En Un valioso recurso Que Dialoga Con el Resto de Las Variables de la Clase.

César Coll  Es Un Experto en psicología de la Educación y Catedrático de la Universidad de Barcelona. P articipó en la Reforma de la LOGSE (1990) El último '' 'cambio de la Educación en España. Es Autor del Artículo sugerido en la pagina 65 del cuadernillo y al Que pueden Acceder Haciendo CLIC en la imagen Que Sigue:

ENCUENTRO NO PRESENCIAL 2

En Esta Instancia y Despues de Haber Pensado Propuestas áulicas Con La Incorporación de Recursos tic, Queda la Reflexión acerca del rol docente. En el cuadernillo nos Invitan a visionar dos vídeos Que Nos permiten CONOCER La Visión Que los Niños y Jóvenes Tienen sobre Que lo dan en LLAMAR "La Escuela del Futuro", interesante resultan ESTA CONOCER mirada en La Que pareciera Que Se Puede prescindir del Adulto - . Algo ::: hemos charlado al respecto en el encuentro presencial- Los Especialistas en Educación Luis Quevedo e Inés Dussel iluminan esta Cuestión de Una perspectiva Crítica:

PARTE 1:

 
P parte 2:

En La Entrada anterior, Correspondiente a nuestro de imprimación encuentro,: hemos TRATADO las Cuestiones Que subyacen A Este Tema: Temores Nuestros, incertidumbres, miedos y fantasmas Que Puede del despertar la inclusión de Tecnología en Nuestra Práctica. El vídeo  "El Monje"  Compartimos Alli Que, Es Un divertido Disparador of this Reflexión.

Se sugiere la Lectura de "De Las Virtudes del educador", de Paulo Freire y otros pueden Que Acceder Haciendo clic en la imagen:

DIARIO DE VIAJE:

Junto A La Reflexión De Los AUTORES sugeridos, les pedimos Traer al prximo encuentro , las Respuestas a las PREGUNTAS Que se les pide de HACER A Los Alumnos Y Que aparecen en la Actividad 7, pag. 70: 

Televisión Miras? En que Momento del dia?

Qué Otras Actividades te gustan Más, Igual o Menos Que ver televisión?

Qué Programas ves ?, Por Qué? Qué es lo que mas te gusta? y Lo Que Menos?

de Qué Trata el Programa Que Te gusta? Cual es el Personaje que mas te Interesa? .. .

Algunas fotos de nuestra parada...